ФОНОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Фонопедическое упражнение по методу В. Емельянова

Слова	Движения
Поет вьюга свою песню.	Дети произносят звук [о] с разной динамикой на одном дыхании. Ставят руки перед грудью, развернув ладони друг к другу. Когда руки разводят в сторону, звук становится громче; когда приближают друг к другу, - затихает.
Завывает ветром.	Тянут звук [у], пропевая его в разных регистрах на одном дыхании и показывая высоту звука рукой.
Кружит снегом.	Звук [а] произносят то выше, то ниже, делая glissando и показывая рукой вращения.
Метет по земле поземку.	Делают руками движения, как при плавании, произнося при этом звук [ш] и штро-басс.
Стучится в окна.	Произносят коротко и остро в разных регистрах «тук, тук…», показывая указательным пальцем высоту звука.

Фонопедическое упражнение «Метель» по методу В. Емельянова

Свистели метели,	Дети делают glissando от низкого регистра к верхнему на звук [у].
Летели снега,	Делают glissando от высокого регистра к низкому на звук [о].
Стелила постели большая пурга	Делают glissando на звук [и]то вверх, то вниз, показывая высоту звука рукой.
Стелила постели морозом она,	Пропевают отрывистые, «острые» звуки [а] в разных регистрах по показу учителя-логопеда.
И было метелям всю ночь не до сна.	То усиливают звук, разводя руки в стороны, то затихают, приближая ладони друг к другу, на одном дыхании пропевая разные гласные.

Фонопедическое упражнения «Напугаем медведя»

Охотники уехали из стойбища на оленях. Вернулись тихонько назад так, что медведь их не заметил	Дети цокают языком
А мишка пришел, как всегда, за сушеной рыбой, стал детей пугать.	Произносят «ших…ших…», «скользя» ладонями друг о друга.
Тут охотники выбежали ему навстречу. У каждого в руке — головешка от костра, шипит, сверкает.	Произнося короткие, «острые» звуки [а] в высоком регистре и [ш] в низком.
Медведь бросился в одну сторону, в другую — всюду охотники, собаки, огонь.	Гавкают в разных регистрах
Вся шкура медведя стала в черных пятнах. Но хуже всего медведю пришлось, когда один из охотников горящей головешкой его по носу ударил. И нос стал черным. Взвыл медведь от боли.	Делают glissando звук [у] сверху вниз

Фонопедическое упражнение «В лесу» по методу В. Емельянова

Скрипит снежок под лапками Лисы.	Дети произносят «ш... ш...».
Зайка скачет, путает следы.	Произносят короткие звуки[а] в разных регистрах, показывая рукой
Лиса заметила его, затявкала	Проиносят «тяв, тяв!»сначала тихо, потом громче и громче
Завыл ветер.	Произносят [у...] делая crescendo и dimenuendo
Заскрипело дерево на ветру	Произносят скрипучий звук[а] на связках.

Фонопедическое упражнение «Зима»

Снег искрится на солнце.	Дети произносят короткие«острые» звуки [а] в разных регистрах.
Дым из труб поднимается столбом.	Делают glissando на звук [у]снизу вверх.
Плавно летят снежинки.	Пропевают нисходящие звуки[о] по тетрахорду в разных тональностях.
Большие сугробы на земле.	Усиливают и уменьшают звук на одном дыхании на любые гласные.

Фонопедическое упражнение «Морозята»по методу В. Емельянова

Выли морозята вместе с метелью.	Дети произносят «у-у-у!..», делая glissando вверх и вниз.
Надували щеки и дули холодным ветром.	Продолжительно равномерно выдыхают на звук [ф].
Протирали звезды снежным полотенцем, чтобы они ярче сияли.	Произносят короткие звуки [а] в разных регистрах.
Катались на снежных тучах	Делают glissandoс высокого звука к низкому на гласную [о].
Громко кричали в заснеженных горах, чтобы посмотреть, как сходят вниз лавины.	Произносят «бабах!»: 1-й слог — в самом низком регистре, 2-й — в самом высоком.
Раскачивали деревья, которые на морозе скрипели.	Произносят скрипучий звук [а] на связках — штро-басс.
Засыпали землю снегом.	Произносят «па... па... па...», коротко и активно выдыхая
Наметали снег в большие сугробы.	Усиливают звук и уменьшают, пропевая на одном звуке гласные [а], [о], [ы], [э].

Фонопедические упражненияпо методу В. Емельянова

Идет девочка по улице, снег под ногами скрипит.	Дети произносят «ш...ш...ш...», хлопая ладонями по коленям.
Ветер дунет на деревья, на кусты,	Делают glissando на звук [у]вверх и вниз, показывая его высоту рукой
Полетят снежинки с веточек.	Пропевают короткие звуки [а] в нисходящем движении.
Скрипят полозья,	Продолжительно выдыхают на звук [с], «скользя» ладонями друг о друга.
Цокают копыта коня.	Цокают язычком
Едет мужичок в лес, дровишек нарубить.	Произносят «бабах!»: на 1-й слог как можно более низким голосом, опустив руки с паль­цами, сжатыми в кулаки, на 2-й — резко поднять руки и выкрикнуть «бах» в самом высоком регистре.
По бокам дорожки сугробы большие наметены.	Усиливают звук и затихают, пропевая по очереди гласные [а], [о], [э], [ы], то разводя руки в стороны, то приближая ладони друг к другу. Замолкают, когда ладони соприкасаются
Несет Рукодельница ведра на коромысле, качаются ведерки, поскрипывают	Произносят звук [а] в низком регистре на связках
Опустила ведро в колодец.	Делают glissando на звук [у] сверху вниз.
Вода внизу только булькнула	Произносят «бл-л-л...» в разных регистрах

Фонопедическое упражнение «Снежинка»по методу В. Емельянова

Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок.	Дети делают glissando на звук [а] в диапазоне терции вверх и вниз.
Налетал ветер и катал тучу по небу.	Делают glissando на звук [у] от самого нижнего звука до самого верхнего.
Проснувшись, снежинки прыгали с тучи и летели на землю.	Пропевают короткие звуки [а] в разных регистрах.
Метель поднимала снежинки и кружила их быстро-быстро.	Делают glissando на звуки [а], [о], [у] вверх-вниз.
Ветер, расшалившись, то опускал их вниз, то поднимал вверх.	Произносят «а — ах!»: 1 -й звук в низком регистре, а 2-й — в самом высоком.

Фонопедическое упражнение «Кто как кричит».

Слова	Движения
Корова мычит.	Дети произносят «му-у!..» в низком регистре.
Лошадка кричит.	Произносят «и-го-го!»:1-й слог высоким голосом,2-й и 3-й-низким.
Курочка поет,	Пропевают «ко-ко-ко-ко...», опускаясь с высокого звука к низкому.
Цыпляток зовет.	Коротко произносят «пи, пи, пи...» в разных регистрах.
Крякает утка, Зовет своих малюток.	Пропевают «кря-кря-кря!», произнося 1-й и 2-й «кря» в низком регистре, а 3-й — как можно в более высоком.

Фонопедическое упражнение «В лесу»по методу В. Емельянова

Скрипит старое дерево.	Дети произносят «а-а-а...» —штро-бас на связках.
Воет ветер в кроне деревьев.	Пропевают «у-у-у!..», делаяglissando снизу вверх от самого низкого до самого высокого регистра.
Шелестят листья на ветру.	Произносят «ш-ш-ш...» на продолжительном выдохе.
Падают на землю острые иголки с елок.	Произносят короткие «а, а, а...»в разных регистрах с показомвысоты звука рукой.
Квакают на лесном болоте лягушки.	Произносят «ква-а-а...» в низком регистре.
Зудят комары.	Пропевают «з-з-з...», делаяglissando вверх-вниз.
Страшным голосом ухает филин.	Произносят «у-ух!»: 1-й слог самым низким голосом, а 2-й — самым высоким

Фонопедическое упражнение «Ракета»

Проверяем топливо.	Дети произносят «ш-ш-ш...».
Открываем и закрываем люки.	Делают glissando вверх и вниз на звук [а].
Проверяем радио.	Произносят короткие и острые звуки [у] в разных регистрах. Воспитатель показывает высоту звука рукой.
Включаем двигатель.	Произносят звук [р] и вращают кулачками перед грудью.

Фонопедическое упражнение по стихотворению «Весна» С. Данилова

Тики-таки! Чок-чок! Чей стрекочет каблучок? Это звонкая капель! Это март или апрель?	Дети проговаривают словосочетания  «Динь-динь!» и «Кап- кап!» по нисходящей звуковой линии и показывают движениерукой сверху вниз.
Тики-таки! Чол-чол! Кто там по снегу прошел? Тики-таки! Снег осел, Грач веселый прилетел!	Произносят «Чап-чап!» в низком регистре, поочередно ударяя ладонями по коленям.
Тики-таки! Чоли-чек! Налился водою снег! Лучезарная весна Птичьим щебетом полна!	Подражают щебету птиц, сами выбирая, голосом какой птицы они будут петь.
Тики-таки! Чиви-чок! Голубеет ручеек! Вдаль уносит, чир-лили, Самоделки-корабли.	Произносят «бл-л-л...», быстро работая кончиком языка.

Фонопедическое упражнение «Полюбуйся — весна»

Полюбуйся: весна наступает,	Дети пропевают на «ля» восходящее мажорное трезвучие.
Журавли караваном летят,	Пропевают «курлы, курлы...» в верхнем регистре.
В ярком золоте день утопает,	Делают crescendo и diminuendo на одном звуке [а], то разводя руки в стороны, то приближая ладони друг к другу.
И ручьи по оврагам шумят.	Пропевают «бл-л-л...» в среднем и высоком регистрах.
Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнезд понавьют — посмотри!	Пропевают «ш-ш-ш...» и водят указательным пальцем по ладони.
Что за звуки, за песни польются День-деньской от зари до зари.	Подражают голосам птиц. И. Никитин

Фонопедическое упражнение «Колокольчики будили»

Дили-дили, дили-дили! Колокольчики будили	Дети произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре.
Всех жуков,	Произносят «ж-ж-ж...» на продолжительном выдохе.
Пауков	Произносят «х! х!...» на коротком, энергичном выдохе.
И веселых мотыльков.	Делают glissando легким, нежным звуком вверх и вниз на гласную [у].
Дили-дили, дили-дили! Колокольчики будили	Произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре.
Всех зайчат,	Произносят «бл-л-л...» в высоком регистре на длительном выдохе.
Всех ежат,	Произносят «ф... ф...» резко выдыхая, энергично работая диафрагмой.
Всех ленивых медвежат	Произносят «р-р-р...», пропевая восходящие трихорды
И воробушек проснулся	Произносят «чик-чирик!» в разных регистрах.
И галчонок встрепенулся	Произносят «кра! кра!» очень громко в среднем регистре
Дили-дили, дили-дили!	Произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре.
Встали все, кого будили	Кричат «Ура!» и поднимают руки.

Фонопедическое упражнение «Утро»

Солнышко сказало: — Мне пора взойти!	Дети пропевают «а-а-а...» на легато, поднимаясь от нижнего звука к верхнему.
Травка зашептала: —  Мне пора расти!	Произносят «ш-ш-ш...» на длительном выдохе.
—  Пчелы загудели: —  Мед пора собрать!	Пропевают «ж-ж-ж...», делая glissandoв пределах терции в среднем регистре.
—  Птицы загалдели: — Летать, летать, летать!..	Пропевают «чик-чирик!..» в высоком и среднем регистрах.