ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА

Логопедическая гимнастика 1

1.«Зайчик». Поднять верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

2.  «Мишка показывает зубы». Оттянуть вниз нижнюю губу, обнажая только нижние зубы.

3.  «Лисичка улыбается». Одновременно поднять вверх оба уголка рта.

4.  «Волк кусает губы». Покусать сначала верхними зубами нижнюю губу, затем нижними зубами верхнюю губу.

Логопедическая гимнастика 2.

1.«Зайчик удивляется» (на стимуляцию движений нижней челюсти). Откидывать челюсть вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звука [а].

2.  «Лисичка улыбается» (на развитие мимико-артикуляторных мышц). Попеременно поднимать уголки рта. При спокойном состоянии левой половины рта поднимать правый угол рта, затем наоборот.

3.  «Лисичка рассматривает дом» (на развитие мышц шеи). Переплести пальцы в «замок», руки согнуть в локтях и прижать к груди. Поднимать и опускать голову с сильным нажатием подбородка на «замочек» из пальцев.

4.  «Мишка разглядывает новый дом» (на развитие мимических мышц). Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широко раскрыть, при опускании — зажмурить.

5.  «Мишка рот открыл от восхищения» (на развитие жевательно-артикуляторных мышц). Опускать и поднимать нижнюю челюсть. Раскрывать и закрывать рот сначала свободно, потом с преодолением сопротивления рук.

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УПАРАЖНЕНИ

Стихотворение с движениями «Елка».

Слова	Движения
Были бы у елочки ножки,	Дети качают головой вправо-влево, подняв руки вверх и соединив их над головой («макушка елки»).
Побежала бы она по дорожке,	Переступают с ноги на ногу, руки на поясе.
Заплясала бы она вместе с нами,	Поочередно выставляют ноги на пятку.
Застучала бы она каблучками	Поднимаются на носки и опускают на всю ступню.

К. Чуковский

ПОДВИЖНЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ (внимание, воображение)

Игра на развитие внимания «Птицы».

Дети бегут по кругу, делая взмахи руками («птицы летят»). Если учитель-логопед ударяет в бубен, дети приседают и стучат пальцами по полу («птицы клюют зернышки»). Если учитель-логопед звенит бубенчиками, дети слегка приседают и отводят руки назад («птицы отдыхают»).

Упражнение на развитие воображения «Дорожка».

Дети делятся на 3 подгруппы: 1-я — кошки, 2-я — дети, 3-я — снежинки. Учитель-логопед читает стихотворение на фоне любой мелодии в размере 6/8, а дети по очереди импровизируют движения, стараясь передать характер персонажей.

Слова	Движения
По чистой, по зимней дорожке Бродили бродячие кошки. Все кошки, все мышкины ножки Следили на чистой дорожке.	Дети идут мягкими шагами («кошки»).
Мы тоже, мы тоже ходили,  Ходили и тоже следили Башмаками своими, калошами Грязными и нехорошими.	Шагают широкими шагамиили шагом на всей стопе. Можно идти и оглядываться, смотреть на свои следы.
И снежинки пришли на дорожку, И прошли они самую крошку, Прошли и сплясали немножко. И чистая снова дорожка!	Легко на носочках бегут«снежинки», кружатся иприседают на последнюю фразу.

Э. Мошковская

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Пальчиковая игра «Строим дом».

Слова	Движения
Тук-ток, тук-ток! Застучал молоток.	Дети ударяют кулачками друг о друга.
Будем строить новый дом С высоким крыльцом, С окнами большими,	Поднимают руки. Сгибают поднятые руки в локтях и кладут одну ладонь на другую («окно»).
Со ставнями резными.	Разводят руки в стороны («раскрывают ставни»).
Тук-ток, тук-ток!	Ударяют кулачками друг о друга.
Замолчал молоток.	Опускают руки.
Вот готов новый дом.	Соединяют руки над головой («крыша»).
Будем жить мы в нем.	Прикасаются ладонями к груди и вытягивают руки вперед.

ФОНОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Фонопедическое упражнение по методу В. Емельянова

Слова	Движения
Поет вьюга свою песню.	Дети произносят звук [о] с разной динамикой на одном дыхании. Ставят руки перед грудью, развернув ладони друг к другу. Когда руки разводят в сторону, звук становится громче; когда приближают друг к другу, - затихает.
Завывает ветром.	Тянут звук [у], пропевая его в разных регистрах на одном дыхании и показывая высоту звука рукой.
Кружит снегом.	Звук [а] произносят то выше, то ниже, делая glissando и показывая рукой вращения.
Метет по земле поземку.	Делают руками движения, как при плавании, произнося при этом звук [ш] и штро-басс.
Стучится в окна.	Произносят коротко и остро в разных регистрах «тук, тук…», показывая указательным пальцем высоту звука.

ЧИТОГОВОРКИ, СКОРОГОВОРКИ

Чистоговорка «Холода»

Слова	Движения
Да-да-да - вот настали холода.	Дети хлопают в ладоши.
Ды-ды-ды- дым идет из трубы.	Поднимают руки вверх, сжимают и разжимают пальцы.
Ду-Ду-Ду- я на лыжах иду.	«Скользят» ладонями друг о друга.
Ди-ди-ди - ты меня в снегу найди.	«Пробегают» указательными и средними пальчиками по бедрам.

Логоритмическое занятие "Космическое путешествие"

Это занятие подойдет для детей среднего дошкольного возраста. Как раз ко дню космонавтики! Это занятие я показывала в прошлом учебном году на Декаде молодого специалиста.

«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель занятия: развить речь и познавательные процессы с помощью средств логоритмики.

Художественно-речевое развитие

   Выступление учителя-логопеда Воронковой Ирины Дмитриевны на педагогическом совете. Тема выступления: Художественно-речевое развитие.

         Художественная речь открывают ребенку громадный мир вещей и звуков, красок и света, мир человеческих чувств и размышлений.

К.И.Чуковский

Общий комплекс артикуляционной гимнастики

Задание на дифференциацию шипящих звуков Ш и Ж

Данное упражнение поможет в интересное форме научиться:

• дифференцировать шипящие звуки Ш и Ж, 
• согласовывать имя числительное с именем существительным.

Методическая рекомендация

Автор: Воронкова Ирина Дмитриевна, учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 126  приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому воспитанию г. Владимира".

Задание предназначено для детей с нарушением речи 4-5 лет.

Цель: дифференциация шипящих звуков Ш и Ж и  согласование имя числительного с именем существительным.

Задачи: 

• научить дифференциации шипящих звуков Ш и Ж, согласованию имени числительного с именем существительным;
• развивать зрительное и слуховое внимание;
• воспитывать умение внимательно слушать взрослого и умение прислушиваться к себе.